PROJEKT - Zintegrowany Program Rozwoju Talentów i Kompetencji Kluczowych w Przedszkolach BOF
ZAJĘCIA Z EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ
W roku szkolnym 2026/ 2027 zaczęliśmy drugą turę realizacji zajęć włączających. Do udziału w zajęciach zgłosiło się 30 dzieci, które bawią się i uczą w 7 grupach. Pracują z nimi: N. Łuniewska, K. Pezowicz, B. Pietraniuk (4 grupy), M. Nowikow.
Dzieciom zaproponowaliśmy: zajęcia logopedyczne, korekcyjno- kompensacyjne (także dla 4 latków), socjoterapeutyczne (także dla 4 latków- Cztery pory roku z emocjami) oraz sensolastyczno- ruchowe (Sensoryka dla Smyka).
W RAMACH EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ PROPONUJEMY- w roku szkolnym 2025/2026:
1) zajęcia logopedyczne- profilaktyka wad wymowy
nauczyciel prowadzący: Magdalena Nowikow
Liczba godzin: 40 Liczba dzieci w grupie: 4 os.
Cele ogólne: usprawnianie funkcji językowych, podnoszenie sprawności aparatu artykulacyjnego, wywołanie i zautomatyzowanie do mowy spontanicznej głosek adekwatnych do wieku dziecka a także usprawnianie funkcji słuchowych.
2) zajęcia socjoterapeutyczne rozwijające kompetencje emocjonalno -społeczne
nauczyciel prowadzący: Beata Pietraniuk
Liczba godzin: 40 Liczba dzieci w dwóch grupach: 12 os.
Cele ogólne: prawidłowy rozwój emocjonalno – społeczny dzieci, modelowanie zachowań społecznie akceptowanych, radzenie sobie w trudnych sytuacjach, rozwój umiejętności prospołecznych, samoregulacja, budowanie poczucia wspólnoty grupowej, a tym samym zaspokojenie potrzeby przynależności do grupy rówieśniczej
3) Świat zmysłów i emocji- zajęcia sensoplastyczne
nauczyciel prowadzący: Natalia Łuniewska
Liczba godzin: 40 Liczba dzieci w grupie: 5 os.
Cele ogólne: budowanie twórczych i samodzielnych osobowości; wspieranie rozwoju poznawczego; budowanie świadomości ciała i przestrzeni oraz poczucia sprawczości i pewności siebie; rozwijanie kreatywności i ekspresji twórczej
4) zajęcia korekcyjno–kompensacyjne
nauczyciel prowadzący: Karolina Pezowicz
Liczba godzin: 40 Liczba dzieci w grupie: 4 os.
Cele ogólne: wspieranie rozwoju psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego; korygowanie zaburzonych funkcji percepcyjno–motorycznych; rozwijanie zdolności poznawczych i językowych; budowanie pozytywnej samooceny dziecka i poczucia sprawstwa.